发明是怎样搞出来的

 要想做一个实用的有新意的发明，要具有想象力，善于联想事物所共有的特点。联想的范围是广泛的，“自动抽水的塞”就是一种联想的产物。用虹吸管给金鱼缸换水，这是大家都知道的，可是用嘴含住换水管不好。怎么改进呢？这时就得用联想，吸水就是抽水，哪些东西能抽水呢？注射器，玩具水枪，不是有一个抽水过程吗？小水枪里的关键就是那个塞子。在虹吸管里加个塞子不是很好吗？于是，自动抽水的塞自然发明出来了。董建川小朋友看到小狗上楼体的动作，受到了启发，设计了一个可以运重物上楼的小车。联想飞我们启发，为我们打开思路，但思路打开以后，还 要对有关的基础知识和原理作深入的学习和理解，然后提出一个新的设计和发明。

 许多同学在思考小发明的时候，往往会想，废刀片还有用吗？垫板还有用处吗？一把尺能不能发挥更大的作用……于是，从“还有用吗？”推出“挖掘潜力法”，多想几个“是否已经充分利用”的问题，也是打开小发明思路的好方法。“单刀变双刀”就是一个很好的例子。卷笔刀用钝了就把它扔掉，看起来是很正常的现象。可是如果问一个“卷笔刀还有用吗？”这实际上是提出一个小发明的课题。有了课题，要进一步分析哪一部分还能利用，卷笔刀报废的主要原因是刀刃钝了，刀片还没有坏，他能不能再利用呢？于是提出了八单刃变成双刃的建议。这种小发明的思路叫做“挖掘潜力法”。要使每一样东西都“物尽其用”，就必须注意破除守旧观念，要注意那些经常被忽视的东西。在提出课题以后，就要冷静的分析怎么利用，是不是值得利用。只有在解决这些具体问题，小发明才真正诞生。下面介绍的小发明中，是一个关于地球仪。在塑料球上印上世界地区，就成了一个弟子一。如果工厂能生产这种地球仪。那么，每个学生买一个也是办得到的。上地理课时，把他吹的鼓鼓的，下了课把气一放，可以放在书包里，多方便呀！你再看到这个发明的时候，也许会想：这个发明并不难，我也会。是的，发明充气地球仪，并不需要新原理、新设备，只是把孩子们玩的塑料球代替地球仪的硬纸壳，看起来并不难。可是我们又要反过来问“你说不难，为什么你没有想到呢？”没有想到的原因很多。这里直说一条，你没有掌握这类小发明的思路——移植法，也叫转移法，就是把已经知道的原理，大家熟悉的部件，一直到新发明上来。这种技术移植，使发明创造的一条重要途径，而且往往是一条捷径。

 对身边的许多事，小朋友们可能都有一些小小的希望。下雨的时候，希望窗子能自动关上；刮风的时候，希望晾的衣服不会吹到地上……这里介绍一种小发明思路——希望点列举法。可能小看了这个希望，他孕育这一项小小发明。例如：同学王明遇到了一个问题：弟弟提不动凉水瓶，每次喝水都要王明放下手中的作业，给弟弟倒水。他乡，要是弟弟不用提水瓶，能自己倒凉开水，该有多好呀！这给希望推动王鸣进一步动脑筋想办法。他把虹吸管用到水瓶上去，经过几次试验，终于发明了“自动出水瓶”。当希望得以实现的时候，一项小发明也就成功了。

 另外，缺点列举法也是搞好小发明的一种思路。

 有一个简单的方法，就是看身边使用的东西，有什么不方便、不顺当、不合理的地方。有许多东西，你看惯了，就会认为没有什么值得改进和发明的。俄你要用新的眼光去看她，问上一个“有什么缺点需要克服”？往往就会找到发明题目。

 爱迪生发明了电灯，使整个世界带来光明；莱特兄弟发明了飞机，实现了一天环球世界的愿望……科学家和发明家改变着人类的命运，推动了世界进步！让我们每一个同学积极开动脑筋，运用智慧，创造出一件件非凡的发明，为社会发展多作贡献。